Representa el componente
instruccional cuya función es retroalimentar el proceso a lo largo de su
desarrollo y califica el logro de los objetivos establecidos en la
planificación instruccional. De acuerdo al momento, la evaluación puede
diferenciarse en:
- Diagnóstica: relacionada con el antes de la
instrucción. Sus resultados (basados en la exploración inicial a los
estudiantes) conduce a reajustes previos en el resto de los componentes de un
proyecto de enseñanza.
- Formativa: retroalimenta el proceso durante su
ejecución, de manera de incorporar inmediatamente las modificaciones
respectivas.
- Sumativa: proporciona la información acerca del logro o no del
producto final del sistema de instrucción, de decir, de los aprendizajes
alcanzados.
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